对现有的设备进行一些改进，充分利用老设备的优势，使其能够更好地适应新理论的应用。
这样既能保持生产的稳定性，又能让我们享受到新理论带来的优势，实现工厂的转型升级。”
张科长和孙教授对视了一眼，那眼神中仿佛有了一种默契。
在这一刻，他们都找到了彼此的共识，就好像两颗原本相互碰撞的流星，终于找到了共同的轨道，一起向着未来飞驰而去。
在厂里决定增设实践课之后，整个工厂都仿佛被注入了一股新的活力，每个人都对这门新课充满了期待与好奇。
清晨，第一缕阳光洒在厂区的教学楼前，工人们陆陆续续来到这里，准备参加第一节实践课。以往车间里忙碌的身影此刻多了几分对新知识的渴望。
负责实践课教学的，是李向明和孙教授以及几位资深的技术骨干。他们在教学楼的会议室里进行了简单的分工安排，便等待着工人们陆续入场。
第一个走进教室的是李二牛，这个平时在车间里就充满干劲的小伙子，此刻的眼神中更是闪动着别样的光芒。他迫不及待地找了个位置坐下，周围也围过来几个熟络的工友，大家小声地交流着对这堂课的期待。
不一会儿，教室就坐满了人。李向明走上讲台，他的目光中充满了鼓励和期待，“工友们，今天咱们这实践课算是正式开课啦！大家都知道，咱们厂这次增设这门课，就是为了让咱们更好地把新知识和新设备结合起来，提高咱们厂的生产效率，让咱们厂发展得更好！”他的话音刚落，现场就爆发出一阵热烈的掌声。
孙教授接着走上台，开始讲解实践课的具体内容和安排，“工友们，今天这堂课，我们准备了一些常见的问题，让大家分组讨论并尝试解决。每个小组都会拿到相应的实际生产案例，大家要根据今天学习的理论知识去分析案例中的问题，然后通过实际操作去找到解决方案。”
说罢，技术人员将提前准备好的案例资料一一分发到每个小组。工人们纷纷打开资料，认真阅读起来。那专注的神情仿佛在解决一个无比重要的谜题。
其中一个小组，成员有经验丰富的老工人刘大爷和几个年轻的新员工。他们围坐在一起，仔细研究着案例。刘大爷摸着下巴，思考了一会儿，说道：“我觉着这个案例里，设备的运行模式可能有些地方不太适应新的生产节奏，咱们得先从这儿入手。”
老工人们凭借多年的经验提出了自己的看法，年轻的新员工们也不甘示弱，他们结合自
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